Norsk som andrespråk og norsk som fremmedspråk. En undersøkelse av tyske innlærere i to ulike læringsmiljøer

Abstract

I denne avhandlingen har jeg sett på utviklingen av norsk som S2 hos innlærere med tysk morsmål i to forskjellige læringsmiljøer Min første informantgruppe i Kiel besto av fire informanter som lærer norsk i et fremmedspråkslæringsmiljø, og i den andre gruppen var det fire informanter som lærer norsk i et andrespråksmiljø i Bergen. Jeg har analysert språkutviklingen med bakgrunn på en teoretisk tilnærming som predikerer en forutsigbar og fast innlæringsrekkefølge, Prosesserbarhetsteorien, men også diskutert funnene i lys teorier som ser språkutviklingen som en mer dynamisk og individuell prosess. Mine resultater viser at det er forskjeller på både gruppe- og individnivå, og at S2-utviklingen er påvirket av både indre og ytre faktorer. Studien åpner for flere, mer detaljerte undersøkelser for å demonstrere viktige forskjeller i språkutviklingen i ulike læringsmiljøer.

In dieser Arbeit habe ich die Sprachentwicklung von Norwegisch als S2 bei deutschen Muttersprachlern untersucht in zwei Lernkontexten untersucht. Meine erste Gruppe in Kiel bestand aus vier Teilnehmern, die Norwegisch als Fremdsprache lernen, und in der anderen Gruppe waren vier Teilnehmer, die in Bergen Norwegisch als Zweitsprache lernen. Ich habe die Sprachentwicklung vor dem Hintergrund der Processability Theory untersucht, die eine feste, vorhersehbare Erwerbsreihenfolge voraussagt, und schließlich meine Funde auch im Licht von anderen Theorien diskutiert, die die Sprachentwicklung mehr als einen dynamischen und individuellen Prozess sehen. Meine Ergebnisse zeigen, dass es Unterschiede sowohl auf Gruppen-, als auch auf Individualbasis gibt, und dass die Sprachentwicklung von inneren und äußere Faktoren beeinflusst wird. Diese Studie öffnet für weitere, mehr detaillierte Untersuchungen um wichtige Unterschiede in den verschiedenen Lernkontexten aufzuzeigen.