Arabisk-norsk kontrastiv grammatikk. Er det læringsfremmende å drive kontrastiv grammatikkundervisning for arabisktalende norskinnlærere med lite skolebakgrunn ved hjelp av skriftlig, tospråklig materiell?
Master thesis
Permanent lenke
https://hdl.handle.net/1956/15538Utgivelsesdato
2016-11-21Metadata
Vis full innførselSamlinger
Sammendrag
I denne oppgaven belyser jeg ulike aspekter ved grammatikkundervisning for arabisktalende norskinnlærere med lite skolebakgrunn. Utgangspunktet for oppgaven er et kontrastivt undervisningsopplegg i grammatikk som vi laget og brukte i norskopplæringen hvor jeg underviser, og jeg stiller spørsmålet om dette undervisningsopplegget fremmer læring hos deltakerne.