• Teacher Students’ Opinions and Preferences on Didactical Approaches in English Teacher Education in the U.S and Norway 

  Drangevåg, Aurora Ellingsen (Master thesis, 2025-05-15)

  Målet med denne masteroppgaven er å undersøke meningene og opplevelsene til engelsk lærerstudenter i USA og Norge angående de didaktiske undervisningsmetodene i deres respektive engelsk (som andrespråk) lærerprogram. Stor ...

• Kvantitetsforhold i drottkvætt-versemålet 

  Vybornova, Ekaterina (Master thesis, 2025-05-15)

  Stavelseslengde spiller en viktig rolle i det norrøne versemålet drottkvætt, og forståelse av hvordan kvantitet utspiller seg deri kan berike vår kunnskap om norrønt språk og metrikk. Ettersom drottkvætt er en del av ...

• Looking Antinous in The Eye: Approaching Antinous with material agency and the psychoanalytic gaze 

  Haug, Sunniva Mundal (Master thesis, 2025-05-15)

  Med utgangspunkt i materiell agens teori og psykoanalyse, utforskar denne masteroppgåva korleis gresk-romerske bilete av Antinoos har ei materiell handlekraft og eit blikk som kan opplevast i interaksjonar med aktørar. ...

• «Han skulle ønske at de så hva han var god til» En instrumentell casestudie om hvordan musikkterapi kan bidra til å styrke relasjonsarbeid og identitetsarbeid hos barn og unge i barnevernet. 

  Sandland, Vilde Telle (Master thesis, 2025-05-15)

  Barn og unge i barnevernet beskrives ofte som en sårbar gruppe, med behov for trygge relasjoner og muligheter til identitetsutvikling. Forskning har vist at musikkterapi kan være relevant for denne gruppen, men det finnes ...

• The Revolutionary Potential of the Robot in Isaac Asimov’s Caves of Steel, Philip K. Dick’s Do Androids Dream of Electric Sheep?, and Kazuo Ishiguro’s Klara and the Sun 

  Jamil, Emilie Blom (Master thesis, 2025-05-15)

  Da ChatGPT, en generativ kunstig intelligent chatbot, ble lansert i 2021 av det amerikanske selskapet OpenAI ble roboten igjen et tema i den offentlige diskursen. Særlig var det hvilken effekt denne typen teknologi vil ha ...

Vis flere