Musikkterapi i videregående skole. Et tiltak tilgjengelig for alle elever, for livsmestring og bedret psykososialt læringsmiljø.

Abstract

Denne masteroppgaven handler om hvordan musikkterapi kan brukes som et tiltak i videregående skole for å fremme et godt psykososialt læringsmiljø, og som et forebyggende tiltak for ungdoms psykiske helse. Kunnskapen baseres på data fra to informanter, relevant litteratur og mine egne refleksjoner. Det ble brukt kvalitative forskningsintervju med to lærere ansatt i videregående skole. Dataanalysen vises i en hermeneutisk tradisjon, og viser temaer som livsmestring, relasjonsbygging, positive tilbakemeldinger fra elever, og hvordan musikkterapi kan passe inn i videregående skole. Det finnes lite forskning om musikkterapi med ungdom i videregående skole utenfor spesialpedagogikken, og jeg mener det er et aktuelt og interessant tema å utforske.

This masters thesis is about how music therapy can be used as a measure in upper secondary school or high school to promote a good psychosocial learning environment, and as a preventive measure for adolescents mental health. The knowledge is based on data gathered from two informants, relevant literature, and my own reflections. The method used was qualitative research interviews with two teachers who work in upper secondary school. The data analysis is done in a hermeneutic tradition, and shows themes like coping or life mastery, building connections, positive feedback from students, and how music therapy can fit into the upper secondary school system. There is little research done on music therapy with adolescents in upper secondary school outside of special education, and I think it is a relevant and interesting topic to explore.