Hva er en rettferdig modell for inntak på videregående skole?

Abstract

Debatten om inntak til videregående skole er sentral i norsk utdanningspolitikk. Men selv om mange refererer til rettferdighetsidealer i debatten, blir disse sjelden systematisk undersøkt. Artikkelen analyserer fire modeller for skoleinntak: loddtrekning, karakterer, nærskoleprinsippet og progresjonsmodellen. Det blir konkludert med at karakterbasert inntak er minst urettferdig, dersom det blir kompensert med tiltak for å redusere sosioøkonomiske forskjeller i oppvekstvilkår.