Hva er en rettferdig modell for inntak på videregående skole?

dc.contributor.author	Bøyum, Steinar
dc.date.accessioned	2024-08-12T07:56:17Z
dc.date.available	2024-08-12T07:56:17Z
dc.date.created	2024-02-21T10:16:37Z
dc.date.issued	2023
dc.identifier.issn	0800-336X
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11250/3145718
dc.description.abstract	Debatten om inntak til videregående skole er sentral i norsk utdanningspolitikk. Men selv om mange refererer til rettferdighetsidealer i debatten, blir disse sjelden systematisk undersøkt. Artikkelen analyserer fire modeller for skoleinntak: loddtrekning, karakterer, nærskoleprinsippet og progresjonsmodellen. Det blir konkludert med at karakterbasert inntak er minst urettferdig, dersom det blir kompensert med tiltak for å redusere sosioøkonomiske forskjeller i oppvekstvilkår.	en_US
dc.language.iso	nob	en_US
dc.rights	Navngivelse 4.0 Internasjonal	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.no	*
dc.title	Hva er en rettferdig modell for inntak på videregående skole?	en_US
dc.type	Journal article	en_US
dc.type	Peer reviewed	en_US
dc.description.version	acceptedVersion	en_US
dc.rights.holder	Copyright 2023 The Author(s)	en_US
cristin.ispublished	true
cristin.fulltext	postprint
cristin.qualitycode	1
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.18261/nnt.40.4.7
dc.identifier.cristin	2248328
dc.source.journal	Nytt Norsk Tidsskrift	en_US
dc.source.pagenumber	319-329	en_US
dc.identifier.citation	Nytt Norsk Tidsskrift. 2023, 4 (4), 319-329.	en_US
dc.source.volume	4	en_US
dc.source.issue	4	en_US

Except where otherwise noted, this item's license is described as Navngivelse 4.0 Internasjonal