Undervisning som kroppslig og romlig praksis – en video-etnografisk undersøkelse

Abstract

I dette kapittelet brukes teori om romlig og affektiv orientering til å diskutere en video-etnografisk studie fra et videregående klasserom. Kapittelet utforsker spørsmålet: ‘Hvilke kroppslige og romlige orienteringer oppstår i undervisningen i en videregående klasse?’ Det argumenteres for at enhver undervisningssituasjon består av oppgaver med et konkret innhold og romlig form som setter kropper i bevegelse. Oppgavenes estetikk og kroppslighet anses dermed som betydningsskapende prosesser.