Dysleksi og motorikk : en undersøkelse av motoriske vansker hos barn med dysleksi

Abstract

Movement competence plays an important role in a child’s development. Motor difficulties seem often to appear in parallel with dyslexia in children, according to both the literature and professionals working with these children. At the same time it has been pointed out that many dyslexic children have perfectly normal motor skills. The intention of this study was to examine what type of motor difficulties a group of dyslexic children had, and how many of these children exhibited these difficulties. Twenty children with dyslexia between the ages of 10 to 12 years were tested with Movement Assessment Battery for Children (MABC-test) and 9 separate tests. A comparison group, consisting of 28 children of ages 9 and 11 years, were assessed only on the 9 separate tests. The study is a pilot study of an exploratory type. The findings are discussed in terms of an information processing model and a dynamic system/pattern theory. In addition they are also compared to other research/studies of dyslexic children’s motor skills. The results showed that 60% of the children with dyslexia had clear motor difficulties according to MABC-test. The difficulties showed up primarily in the sub-tests for fine motor skills, especially the one concerned with hand-eye coordination. Several children had also problems with combined hand-hand coordination and hand-eye coordination. Both the sub-tests required a stable tracking ability of the eyes and a stable fine motor coordination. The hand-eye coordination sub-test also required continually finger movements. The dyslexic group had significantly greater problems than the comparison group in mastering the 9 separate tests judged with the Total score. The dyslexic group did not score significantly different from the comparison group of the separate tests judged separately. The biggest differences between the groups were on the tests requiring dynamic balance with mobility and anticipation/feed forward mechanisms. One of these tests, consisting of a combination of 3 different hopping sequences, showed close to significant differences between the groups. The children’s difficulties can be related to a possible deficit in underlying fast motor timing. Some researchers have suggested that children with dyslexia are showing a mild dysfunction in the cerebellum and/or in the magnocellular system. This study do not answer whether the motor difficulties, are related to such deficits or not, but the results do not contradict such an explanation. The study does not give an answer to whether the observed motor difficulties assessed, can be observed in the children’s everyday situations. A new study could concentrate on this area.

God motorisk kompetanse er av stor betydning for barns utvikling. Motoriske vansker synes ofte å opptre parallelt med dysleksi hos barn i følge både faglitteratur og fagfolk i praksisfeltet. Samtidig understrekes det av andre at mange barn med dysleksi har helt normal motorikk. Hensikten med denne studien var å undersøke hvilke typer motoriske vansker en gruppe barn med dysleksi hadde, og hvor stor andel av barna som hadde disse vanskene sammenlignet med jevnaldrende uten dysleksi. Tyve barn med dysleksi i alderen 10 til 12 år ble testet med Movement Assessment Battery for Children (MABC-test) og 9 Enkelttester. En sammenligningsgruppe på 28 barn, 9 og 11 år, ble testet kun med de 9 Enkelttestene. Undersøkelsen er en pilotundersøkelse av eksplorerende art. Funnene drøftes i forhold til en informasjons-prosesseringsmodell og dynamisk system/mønsterteori, og i forhold til andre forskningsundersøkelser av dyslektiske barns motoriske ferdigheter. Resultatene viste at 60% av barna med dysleksi hadde sikre motoriske vansker i følge norm for MABC-test. Vanskene viste seg først og fremst på det finmotoriske området, og spesifikt hadde alle, bortsett fra 1 barn, vansker med øye-håndkoordineringsoppgaven. Flere hadde også vansker med en kombinert hånd-håndkoordinerings- og øye-håndkoordineringsoppgave. Begge oppgavene stilte store krav til stabile følgebevegelser med øynene og presis og stabil finmotorikk. Oppgaven som flest hadde vansker med, krevde i tillegg kontinuerlige fingerbevegelser. Dysleksigruppen hadde signifikant større vansker enn sammenligningsgruppen med raskt å mestre utførelsen av de 9 Enkelttestene bedømt ut fra Totalskåre. Ingen av Enkelttestene vurdert hver for seg, ga signifikante forskjeller mellom gruppene. De største forskjellene mellom gruppene var på testene som innebar dynamisk balanse med forflytning og som stilte krav til rask antesipering eller feedforwardfunksjon. Den største, og nær signifikante forskjellen, var på en dynamisk balanseoppgave sammensatt av 3 ulike hoppesekvenser. Vanskene som framkom ved begge undersøkelsesinstrumenter, kan være forenlig med vansker med underliggende rask motorisk timing. Om vanskene kan knyttes til en svikt i cerebellumfunksjoner og i det magnocellulære systemet, som andre forskere har foreslått er tilstede hos barn med dysleksi, svarer ikke undersøkelsen på, men resultatene er ikke uforenlige med en slik tolkning. Undersøkelsen svarer ikke på om de motoriske vanskene som ble avslørt, gjenspeiler motoriske vansker i barnas hverdag. Nye undersøkelser bør derfor konsentreres om dette.