• norsk
    • English
  • English 
    • norsk
    • English
  • Login
View Item 
  •   Home
  • University of Bergen Library
  • Registrations from Cristin
  • View Item
  •   Home
  • University of Bergen Library
  • Registrations from Cristin
  • View Item
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

Udvikling af elevers matematiske forståelse gennem helklassediskussion

Dahl, Bettina
Journal article, Peer reviewed
Published version
Thumbnail
View/Open
PDF (109.2Kb)
URI
https://hdl.handle.net/11250/2991808
Date
2021
Metadata
Show full item record
Collections
  • Department of Mathematics [801]
  • Registrations from Cristin [5511]
Original version
Viden om Literacy. 2021, 30, 26-34.  
Abstract
I denne artikel vil jeg på baggrund af udvalgt litteratur og empiri diskutere og give eksempler på, hvordan en matematiklærer kan gennemføre en dialog på klassen. Klasserumsdialoger kritiseres ofte, og somme tider med god grund. Jeg vil nuancere denne kritik og introducere den ‚medrivende dialog‘ og forskellige typer ‚samtalegreb‘, som netop kan være med til at styrke elevernes læring gennem en helklassedialog, der er styret af læreren. En hovedpointe er, at der ikke er én model, som er rigtig i alle situationer – der findes et hav af muligheder. En central pointe er dog, at i alle dialogformer har læreren en styrende rolle.
Publisher
Nationalt Videncenter for Læsning
Journal
Viden om Literacy

Contact Us | Send Feedback

Privacy policy
DSpace software copyright © 2002-2019  DuraSpace

Service from  Unit
 

 

Browse

ArchiveCommunities & CollectionsBy Issue DateAuthorsTitlesSubjectsDocument TypesJournalsThis CollectionBy Issue DateAuthorsTitlesSubjectsDocument TypesJournals

My Account

Login

Statistics

View Usage Statistics

Contact Us | Send Feedback

Privacy policy
DSpace software copyright © 2002-2019  DuraSpace

Service from  Unit