The graphic novel: multimodal reading in the Norwegian upper secondary classroom. A case study

Abstract

This qualitative case study investigates how the graphic novel could create opportunities for fostering students' multimodal reading literacy in the upper secondary EFL classroom. Furthermore, the study explores other didactic potentials of the graphic novel as identified in context of this case study.

Denne kvalitative case studien utforsker hvordan grafiske romaner (tegneserieromaner) kan skape muligheter for å utvikle språkelevers multimodale leseferdigheter. Studien undersøker også det bredere potensialet ved å bruke grafiske romaner i undervisningssammenheng i den videregående skole slik det fremkommer i studiens kontekst.