«Hæh? Er det der en modell liksom?» Ei studie av R2 elevar si oppfatning av læringsutbyttet ved eit didaktisk kontraktbrot.
Master thesis
![Thumbnail](/bora-xmlui/bitstream/handle/1956/16432/Master-IV.pdf.jpg?sequence=8&isAllowed=y)
Permanent lenke
https://hdl.handle.net/1956/16432Utgivelsesdato
2017-07-26Metadata
Vis full innførselSamlinger
Sammendrag
Matematikkundervisning i Noreg følgjer stort sett same didaktiske kontrakt. Korleis opplever elevar med full fordjuping i faget eit brot på denne kontrakten? Studia baserer seg på to teoretiske fundament: Det teoretiske grunnlaget for modellering som metode samt tankane til Brousseau rundt den didaktiske situasjonen.